PRESENTATION DE CET OUTIL

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Les enfants apprennent les éléments de la grammaire inscrits dans les programmes, de manière implicite, en manipulant la langue, lors de nombreuses séquences au cours desquelles ils transforment des textes en changeant le temps ou les personnes.
Il n'y a pas de leçons de grammaire proprement dites mais des moments de synthèses au cours desquels on fait le point sur les éléments abordés implicitement lors des transformations de textes et collectés dans le cahier de grammaire.
Il ne s'agit pas de savoir parler de la langue, de la décrire, mais de comprendre son fonctionnement avant d'en nommer les divers éléments.
La découverte de la notion grammaticale précède sa dénomination.
La grammaire devient un outil pour la production écrite de textes puisque les connaissances grammaticales sont intériorisées lors de la transformation de textes. Ces multiples transpositions favorisent la découverte du fonctionnement interne des textes et de leur cohérence et en permettent le réinvestissement.

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